Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Bangun Datar Kelas VIII Menggunakan Tahapan Kastolan di SMP Negeri 22 Kabupaten Sorong
DOI:
https://doi.org/10.70214/y0azq184Keywords:
Analisis Kesalahan, Soal Cerita, Bangun Datar, Tahapan KastolanAbstract
Penelitian untuk mengindentifikasi kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita tentang materi bangun datar berdasarkan tahapan kastolan. Penelitian ini, menggunakan metode deskritif dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini, yaitu tes, wawancara, dan dokemntasi berupa gambar. dimana tes terdiri dari soal cerita maateri bangun datar. setelah itu, dipilih tiga orang dari nilai tinggi, sedang dan rendah sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa kesalahan yang muncul saat peserta didikmenyelesaikan soal adalah: Kesalahan Konseptual terjadi pada penelitian ini antara lain adalah subjek tidak mengerti rumus apa yang digunakan untuk menjawab soal yang diberikan dan subjek tersebut tidak dapat menggunakan rumus tersebut dengan benar, Kesalahan Prosedural terjadi pada penelitian ini anatara lain subjek dalam menjawab soal yang diberikan subjek tidak mengerti apa yang ditanyakan di dalam soal, subjek tidak mnenyelesaikan soal yang diberikan secara sistematis dengan langkah-langkah yag sudah dijelaskan, Kesalahan Teknik terjadi pada penelitian ini anatara lain subjek dalam menyelesaikan soal yaitu subjek keliru dalam menyelesaikan soal dan kurang teliti dalam menghitung operasi yang diketahui.
References
Afma, Y. S., Melisa, M., & Jufri, L. H. (2023). Analisis Kesalahan Berdasarkan Tahapan Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 3 VII Koto Sungai Sarik. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 9(2). https://doi.org/10.36987/jpms.v9i2.4785
Dwi Rahma Putri, R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Nathalia Husna, E., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64
Ema, W. (2020). Analisis Kesalahan Konseptual Dan Prosedural Dalam Menyelesaikan Soal Bentuk Aljabar Yang Berorientasi Hots. UMS Library, 2507(February), 1–9. https://doi.org/https://eprints.ums.ac.id/85937/11/Naskah%20Publikasi.pdf
Hakim, I. D., Ramlah, & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep Berdasarkan Tahapan Kastolan. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(1), 70–87.
Hanan, M. P., & Alim, J. A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar Pada Materi Geometri. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 2(2), 59–66. https://doi.org/10.58917/ijme.v2i2.64
Handayani, U. F. (2021). Komunikasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar Tarik Tambang. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 67–78. https://doi.org/10.35719/aritmatika.v2i2.58
Hasibuan, N. S. R., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Kastolan. Jurnal Paedagogy, 9(3), 486. https://doi.org/10.33394/jp.v9i3.5287
Ikawati, I., & Wardana, M. D. K. (2022). Konsep Bangun Datar Sekolah Dasar pada Struktur Candi Pari Sidoarjo. Jurnal Basicedu, 6(5), 8188–8198. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3776
Istiyani, R., Muchyidin, A., & Raharjo, H. (2018). Analisis miskonsepsi siswa pada konsep geometri menggunakan. Cakrawala Pendidikan, 223–236.
Jufri, & Irwan. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal geometri berdasarkan tahapan kastolan di kelas VIII SMP Negeri 7 Sijunjung [Bachelor/Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang]. In Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika (Vol. 9, Issue 2). https://doi.org/https://repository.unp.ac.id/id/eprint/1576/
Junaidi, J. (2019). Peran Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 3(1), 45–56. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v3i1.349
Muthma’innah. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bangun Datar Siswa Kelas IV MI. Ta’diban: Journal of Islamic Education, 2(2), 74–82. https://doi.org/http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/16069%0Ahttp://repository.uinsu.ac.id/16069/7/SKRIPSI DAFTAR PUSTAKA.pdf
Pebrianti, A., Usdiyana, D., Dedy, E., & Sudihartinih, E. (2023). Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3530. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7400
Raharti, A. D., & Yunianta, T. N. H. (2020). Identifikasi Kesalahan Matematika Siswa Smp Berdasarkan Tahapan Kastolan. Journal of Honai Math, 3(1), 77–100. https://doi.org/10.30862/jhm.v3i1.114
Rahmatia, R., Ugi, L. E., & Lisnawati, L. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Kriteria Newman. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 9, 15–22. https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1132
Rahmawati, A. R., Sudirman, S., & Rahardi, R. (2021). Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi dan Persamaan Polinomial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2548–2559. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.893
Simbolon, S., Sapri, S., & Sapri, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas IV Materi Bangun Datar di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2510–2515. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2081
Sonia, A., Suanto, E., Kartini, K., & Maimunah, M. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Akm Numerasi Pada Domain Geometri. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 12(1), 34. https://doi.org/10.30821/axiom.v12i1.15549
Utami, W., Purwati, P. D., & Ibawati, Y. (2024). Penggunaan Alat Evaluasi Berbasis Quizizz Paper Mode Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Materi Teks Pengumuman Dan Antusiasme Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Gedebeg Kabupaten Blora. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 62–77. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/hardik.v1i2.130
Yurfiah; Kosilah. (2024). Identifikasi Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Melalui Peran Guru di Sekolah Dasar. Taksonomi: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 4(3), 360–375. https://doi.org/https://doi.org/10.35326/taksonomi.v4i3.6925
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Imas Septiani, Sahidi, Suhartini Sumadi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut.
1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 . yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan penerbitan awal dalam jurnal ini.
2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual terpisah dan tambahan untuk distribusi non-eksklusif versi terbitan jurnal dari suatu karya (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awal dalam jurnal ini.
3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan (Lihat Dampak Akses Terbuka).
.png?raw=true)
.jpg?raw=true)
