Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Unimuda Pulau Arar
DOI:
https://doi.org/10.70214/mwhhwz44Keywords:
Kesulitan Belajar, Matematika, Peserta DidikAbstract
Penelitian ini membahas tentang kesulitan dalam belajar matematika pada peserta didik kelas VIII SMP Unimuda Pulau Arar. Kesulitan belajar dikarenakan kurangnya pemahaman konsep dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik kelas VIII. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 peserta didik kelas VIII SMP Unimuda Pulau Arar. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa observasi, tes, angket, dan wawancara. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman. Untuk memperoleh keabsahan data peneliti melakukan uji kredibilitas dengan teknik triangulasi. Hasil analisis dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat siswa yang mengalami kesulitan belajar matematika peserta didik dengan kesulitan belajar tinggi mengalami hambatan dalam memahami konsep, mengikuti instruksi, dan mengumpulkan tugas tepat waktu, serta mudah teralihkan, meskipun menunjukkan kepercayaan diri yang baik saat mengerjakan soal. Peserta didik dengan kesulitan belajar sedang membutuhkan waktu tambahan untuk memahami konsep abstrak, sedangkan peserta didik dengan kesulitan belajar rendah secara umum memenuhi indikator kesulitan belajar dengan hasil yang lebih konsisten.
References
Ahmad Susanto (2013), Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ahmad Zainuri. (2018). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan, Palembang: NoerFikri.
Arifin, M. F. Arifin, M. F. (2020) Kesulitan Belajar Siswa dan Penanganannya pada Pembelajaran Matematika SD/MI. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5) 989-1000, https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.181
Apriani, F., & Sudiansyah. (2023). Dampak Kurangnya Praktik Dalam Pelajaran Matematika: Pentingnya Latihan Terstruktur Bagi Pemahaman Konsep Matematika, Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 4(1), 40-49.
Alhadad, A. M. Z., & Yusra, A. (2022). Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa. Syifaul Qulub: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 3(2), 103-109. https://doi.org/10.32505/syifaulqulub.v3i2.5194
Anggraeni, A., Bintoro, H. S., & Purwaningrum, J. P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SD, Jurnal Prakarsa Paedagogia Status, 5(1), 82-88. https://doi.org/10.24176/jpp.v3i1.4646
Fathurrahman, A., & Dewi, S. (2019). Kesulitan Belajar Siswa dan Penanganannya pada Pembelajaran Matematika SD/MI. Jurnal Manajemen Matematika, 7(2), 1-7. https://doi.org/10.33751/jmp.v7i2.1334
Itqiyah, S. D., Azizah, F. K., & Arifin, F. (2021). Kajian Literatur Strategi Pembelajaran Yang Efektif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar, Multidisciplinary Indonesian Center Journal, 1(4), 1903-1912. https://doi.org/10.62567/micjo.v1i4.242
OECD (2019), PISA 2018 Results (Volume III): What School Life Means for Students’ Lives, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/acd78851-en.
Pratiwi, L., & Hasan, A. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Peserta Didik Kelas Viii Smp Unimuda Pulau Arar (Skripsi, UNIMUDA Sorong). https://eprints.unimudasorong.ac.id/id/eprint/508/1/Gilda%20Leonora%20Fenetiruma-148420220018..pdf
Purba, R., et al. (2018). Ningkaula, T. A., Laliyo, L. A. R., Iyabu, H., & Abdullah, R. (2021). Dampak Model Discovery Learning Berpendekatan Stem Terhadap Pemahaman Konsep Hidrolisis Garam Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(2), 76–84. https://doi.org/10.23887/jpk.v5i1.28871
Rahmah, H., Turmudi, & Ghifari, M. T. (2023). Systematic Literature Review: Kepercayaan Diri Dalam Pembelajaran Matematika, JPMI-Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(1), 97-110.
Razak, H., & Santosa, B. (2022). The Role of Discovery Learning in Enhancing Student Engagement. Journal of Innovative Education, 15(3), 112–125. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21788
Sidebang, S. T., Anzelina, D., Sinaga, R., Florentina, N., & Sitepu, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita Kelas V SD Negeri 101816 Pancur Batu tahun Pelajaran 2022/2023, JGK (Jurnal Guru Kita), 7(4), 862- 869. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.49774
Setyono, A. (2010). Mathemagics Cara Jenius Belajar Matematika. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Syah, M. (2017). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Rosdakarya.
Winkel, W. S. (2002). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: Gramedia.
Wulandari, A., & Mustadi, A. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(2), 123-134. https://doi.org/10.34289/277895
Wulandari, T. (2022). Umami, M. R., Eka, E., & Hasinah, H. (2023). Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sifat Koligatif Larutan di SMAN 2 Mataram. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 1(2), 125-135. https://doi.org/10.61924/jasmin.v1i2.20
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Gilda Leonora Fenetiruma, Dwi Pamungkas, Henny Sri Astutik (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut.
1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 . yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan penerbitan awal dalam jurnal ini.
2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual terpisah dan tambahan untuk distribusi non-eksklusif versi terbitan jurnal dari suatu karya (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awal dalam jurnal ini.
3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan (Lihat Dampak Akses Terbuka).
.png?raw=true)
.jpg?raw=true)
