Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Keaktifan Mahasiswa Pendidikan Masyarakat Angkatan 2024
DOI:
https://doi.org/10.70214/j6y67559Keywords:
Keaktifan belajar, kepercayaan diri, pendidikan masyarakatAbstract
Keaktifan mahasiswa merupakan kunci keberhasilan akademik, namun partisipasi ini kerap terhambat oleh rendahnya rasa percaya diri, khususnya pada mahasiswa baru dalam menghadapi lingkungan transisi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepercayaan diri terhadap keaktifan belajar mahasiswa program studi Pendidikan Masyarakat angkatan 2024. Pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional digunakan dalam penelitian ini, melibatkan 60 sampel mahasiswa yang dipilih melalui simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen kuesioner daring berskala Likert, yang kemudian dianalisis melalui uji regresi linear sederhana. Hasil pengujian statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dengan nilai koefisien arah regresi positif sebesar 0,712. Temuan empiris ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari kepercayaan diri terhadap keaktifan belajar mahasiswa di kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin kokoh tingkat kepercayaan diri yang dimiliki oleh seorang mahasiswa, maka akan semakin tinggi pula partisipasi aktifnya dalam keseluruhan proses perkuliahan.
References
Almasri, F. (2022). Simulations to Teach Science Subjects: Connections Among Students’ Engagement, Self-Confidence, Satisfaction, and Learning Styles. Education and Information Technologies, 27(5), 7161–7181. https://doi.org/10.1007/s10639-022-10940-w
Arlinkasari, F., Hestyanti, Y., Abraham, N., Fitriani, A., Henry, E., & Herarti, F. (2024). Facilitator Roles in Parenting Education Programs for Low-Income Families in Jakarta and Pandeglang. ANIMA Indonesian Psychological Journal, 39(1), e05. https://doi.org/10.24123/aipj.v39i1.5826
Azila-Gbettor, E. M., Mensah, C., Abiemo, M. K., & Bokor, M. (2021). Predicting student engagement from self-efficacy and autonomous motivation: A cross-sectional study. Cogent Education, 8(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1942638
Barroga, E., Matanguihan, G. J., Furuta, A., Arima, M., Tsuchiya, S., Kawahara, C., Takamiya, Y., & Izumi, M. (2023). Conducting and Writing Quantitative and Qualitative Research. Journal of Korean Medical Science, 38(37). https://doi.org/10.3346/jkms.2023.38.e291
Bergdahl, N., Bond, M., Sjöberg, J., Dougherty, M., & Oxley, E. (2024). Unpacking student engagement in higher education learning analytics: a systematic review. In International Journal of Educational Technology in Higher Education (Vol. 21, Number 1). Springer Science and Business Media Deutschland GmbH. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00493-y
Cameron, R. B., & Rideout, C. A. (2022). ‘It’s been a challenge finding new ways to learn’: first-year students’ perceptions of adapting to learning in a university environment. Studies in Higher Education, 47(3), 668–682. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1783525
Cents-Boonstra, M., Lichtwarck-Aschoff, A., Lara, M. M., & Denessen, E. (2022). Patterns of motivating teaching behaviour and student engagement: a microanalytic approach. European Journal of Psychology of Education, 37(1), 227–255. https://doi.org/10.1007/s10212-021-00543-3
Claudia, C., Yasin, A., Noviekayati, I., Rina, A. P., & Psikologi, F. (2023). Penyesuaian akademik pada mahasiswa tahun pertama: Bagaimana peran efikasi diri? INNER: Journal of Psychological Research.
Dwi Palenti, C., Jasman, S., & Jasma, S. (2021). DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Peningkatan Keterampilan Komunikasi melalui Particiaptory Learning pada Kegiatan Pemberdayaan Masyarakat Improvement of Communication Skills through Participatory Learning in Community Empowerment activities. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(5), 2021–2087. https://doi.org/10.21831/diklus.v4i2.37074
Saputri, E. E., & Gentiaras, M. (2021). Analisis Self Confidence Mahasiswa Ditinjau Dari Hasil Belajar Statistika Dasar Pada Pembelajaran Daring. In Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 5).
Fahriyanto, & Sulistari, E. (2020). carolinapermatasari,+Journal+editor,+Fahriyanto-publish.
Griffiths, T. L., Dickinson, J., & Day, C. J. (2021). Exploring the relationship between extracurricular activities and student self-efficacy within university. Journal of Further and Higher Education, 45(9), 1294–1309. https://doi.org/10.1080/0309877X.2021.1951687
Ma, X., Jiang, M., & Nong, L. (2023). The effect of teacher support on Chinese university students’ sustainable online learning engagement and online academic persistence in the post-epidemic era. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1076552
Meng, Q., & Zhang, Q. (2023). The Influence of Academic Self-Efficacy on University Students’ Academic Performance: The Mediating Effect of Academic Engagement. Sustainability (Switzerland), 15(7). https://doi.org/10.3390/su15075767
Mõttus, R. (2022). What correlations mean for individual people: A tutorial for researchers, students and the public. Personality Science, 3. https://doi.org/10.5964/ps.7467
Mulyono, H., & Saskia, R. (2020). Dataset on the effects of self-confidence, motivation and anxiety on Indonesian students’ willingness to communicate in face-to-face and digital settings. Data in Brief, 31. https://doi.org/10.1016/j.dib.2020.105774
Mundt, E., & Hänze, M. (2023a). Course characteristics influencing students’ oral participation in higher education. Learning Environments Research, 26(2), 427–444. https://doi.org/10.1007/s10984-022-09437-7
Nastiti, R., & Normalina, N. (2022). Persepsi Mahasiswa Program Studi Manajemen terhadap Penerapan Student-Centered Learning dalam Upaya Pelaksanaan Pembelajaran Aktif. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 6(2), 89–100. https://doi.org/10.26740/jpeka.v6n2.p89-100
Naufal Salim, H. (2022). The Causes of Student’s Reluctance to Ask Question’s When Attending Lectures. In Teaching English and Language Learning English Journal (TELLE) (Vol. 02, Number 03).
Ananda, N., & Hastini, H. (2023). A Study on Self-Confidence Impact of ELF Students’ Speaking. Journal of General Education and Humanities, 2(3), 237–246. https://doi.org/10.58421/gehu.v2i3.158
Owen, D., Kezia, K., & Putri, M.-B. (2021). The Evaluation of Universitas Pelita Harapan Music Therapy Student’s Self-Confidence in Practicing Clinical Improvisation Based on Bandura’s Theory of Self-Efficacy. Jurnal Seni Musik, 11(1), 14–21.
Rahmadani, D. N., Wahyuni, A., & Ekawarna. (2021). Pengaruh_Kepercayaan_Diri_Terhadap_Kemampuan_Publi.
Safitri, A. (2020). Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta 2020.
Usman, N., Abdurrahman, M., Niswanto, Zakaria, U. I., & Yusuf, Y. Q. (2023). Did quality of education exist during the COVID-19 pandemic? A study of integrated total quality management of high schools in Aceh, Indonesia. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2282222
Warsah, I., & Nashori, F. H. (2020). Model of Everyone is a Teacher Here: Solution to Build Up Students’ Self-Confidence. In Jurnal Psikologi Integratif (Vol. 8, Number 2).
Zukhriya, R., & Wijayanti, K. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Confidence Siswa Kelas VIII Analysis of Mathematical Problem-Solving Ability Reviewed from Students’ Self-Confidence in Grade VIII.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rabiatun Azwa, Rahmat Fahmi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut.
1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 . yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan penerbitan awal dalam jurnal ini.
2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual terpisah dan tambahan untuk distribusi non-eksklusif versi terbitan jurnal dari suatu karya (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awal dalam jurnal ini.
3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan (Lihat Dampak Akses Terbuka).
.png?raw=true)
.jpg?raw=true)
