Peningkatan Literasi Kritis Remaja melalui Praktik Penulisan Opini di SMAN 2 Kota Batu
DOI:
https://doi.org/10.70214/pw9vv715Keywords:
pelatihan menulis, opini publik, Literasi Kritis, Pemberdayaan masyarakatAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan dalam bentuk Pelatihan Penulisan Opini bagi siswa kelas XII SMA Negeri 2 Kota Batu. Kegiatan ini berangkat dari rendahnya kemampuan siswa dalam menulis opini secara kritis, logis, dan sesuai kaidah bahasa Indonesia. Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa melalui proses pembelajaran yang sistematis, mulai dari tahap eksplorasi ide, penyusunan draf, hingga penyuntingan tulisan. Metode pelaksanaan meliputi ceramah interaktif, praktik menulis, dan pendampingan intensif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan siswa dalam menyusun opini yang berstruktur, argumentatif, dan berwawasan sosial. Siswa juga menunjukkan antusiasme tinggi dalam mempublikasikan gagasannya melalui media massa. Secara keseluruhan, kegiatan ini berkontribusi dalam membentuk budaya literasi kritis di kalangan pelajar dan menumbuhkan keberanian mereka untuk menyampaikan pendapat secara akademis dan konstruktif.
References
Boyd, M., Mykula, V., & Choi, Y. (2019). Responsive and responsible teacher telling: an across time examination of classroom talk during whole group writing workshop minilessons. Research Papers in Education, 35, 574–602. https://doi.org/10.1080/02671522.2019.1601761
Fatimah, S. (2014). Proses Penanaman Nilai Moralitas Siswa (Studi di SMA Negeri 2 Kota Batu). Jurnal Humanity, 10(1).
Freire, P. (1970). The Adult Literacy Process as Cultural Action for Freedom. Harvard Educational Review, 40, 205–225. https://doi.org/10.17763/haer.40.2.q7n227021n148p26
Hillygus, D., & Holbein, J. (2023). Refocusing Civic Education: Developing the Skills Young People Need to Engage in Democracy. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 705, 73–94. https://doi.org/10.1177/00027162231177798
Kaharuddin, Ahmad, D., Mardiana, Latif, I., Arafah, B., & Suryadi, R. (2024). Defining the Role of Artificial Intelligence in Improving English Writing Skills Among Indonesian Students. Journal of Language Teaching and Research. https://doi.org/10.17507/jltr.1502.25
Lestari, S. I., & Kusumawati, T. I. (2025). Literacy Culture and Its Effectiveness in Improving Indonesian Students’ Writing Skills. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan). https://doi.org/10.31851/jmksp.v10i1.17764
Lin, C.-C., Chen, L., Han, C.-H., Su, C.-C., & Huang, Y.-L. (2022). Exploring the experience of reflective writing among Taiwanese undergraduate nursing students: A qualitative study. Journal of Professional Nursing : Official Journal of the American Association of Colleges of Nursing, 40, 105–110. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2022.03.007
Masri, M. A., Ibrahim, M., & Hadi, M. (2023). Strategi Pemberdayaan Masyarakat dalam Meningkatkan Partisipasi dalam Pembangunan Desa Payakameng. AJAD : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. https://doi.org/10.59431/ajad.v3i1.149
Murtadho, F. (2021). Metacognitive and critical thinking practices in developing EFL students’ argumentative writing skills. Indonesian Journal of Applied Linguistics. https://doi.org/10.17509/ijal.v10i3.31752
Rofiq, A. A., Ali, M., Maulidi, M., & Mahbuubah, N. (2025). PAI INTRAKURIKULER LEARNING BASED ON FREEDOM OF LEARNING AT THE DRIVING SCHOOL OF SMA NEGERI 2 BATU. Jurnal Al-Murabbi. https://doi.org/10.35891/amb.v10i1.5647
Safitri, M. L. O., Fathurohman, A., & Hermawan, R. (2023). Teacher’s Perception of the Profile of Pancasila Students in Elementary School. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.122118
Sakaria, S., & Nojeng., A. (2018). BAHAN AJAR MENULIS OPINI DAN ESAI DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK. 68–76. https://doi.org/10.26858/retorika.v11i1.4965
Tarigan, J. (2008). User Satisfaction Using Webqual Instrument: a Research on Stock Exchange of Thailand (SET). Jurnal Akuntansi Dan Keuangan Universitas Kristen Petra, 10. https://doi.org/10.9744/jak.10.1.pp. 24-47
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Wiley. https://books.google.co.id/books?id=VUrAvc8OB1YC
Zabihi, R. (2018). The Role of Cognitive and Affective Factors in Measures of L2 Writing. Written Communication, 35, 32–57. https://doi.org/10.1177/0741088317735836
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Achmad Apriyanto Romadhan, asep Nurjaman, Iradhad Taqwa Sihidi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut.
1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 . yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan penerbitan awal dalam jurnal ini.
2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual terpisah dan tambahan untuk distribusi non-eksklusif versi terbitan jurnal dari suatu karya (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awal dalam jurnal ini.
3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan (Lihat Dampak Akses Terbuka).
.png?raw=true)
